周燕麗
清晨的陽光透過窗戶,照射著陽臺那蒼翠的茉莉花,綠的耀眼,綠的發亮。在柔嫩的枝條上,茉莉花從層疊的綠葉中露出嬌羞的笑臉,那淡淡的清香,彌漫整個小屋,滋潤的我的心田。手捧《新教育實驗報告》,開啟美好的一天。
初聞任老師的文采,我還在鄉村小學任教。從同學的侃侃而談中,了解到任老師是個文字功底深厚的才女。那時候的我對文學有些熱愛,喜歡看看散文,喜歡唯美的文字,喜歡記點零零碎碎的片段;帶著敬仰和熱愛,我時常在網上搜索培新小學的網站,閱讀任老師寫的每一篇文章。后來和任老師同校任教,我也一直喜歡閱讀并收藏她的文章。她的文字猶如其人,優雅卻不失溫度,平淡中透露著真摯的情感,正如校園的月季花,讓人賞心悅目,如癡如醉。
《新教育實驗報告》這本書,是任老師贈予培新老師最厚重的禮物。她記錄著行走在新教育路上的點點滴滴,從遇見新教育到踐行新教育,用一個個小故事編織著她的理想和追求,從她的故事里我們領略了她獨特的教學風格,智慧的育人理念,無私的奉獻精神。這本書是教師前行的路標,是教師教育教學的指南,是教師希望的光芒。
一位會讀書的教師,才能成為優秀的教師。會讀書的人善于思考,善于總結。任老師博覽群書,她每讀一本書都有收獲,有感想,她的“作家會晤”章節,詳細的的分析了每一位作家作品的特點和讀后感悟。婭莉老師的《教師筆記》表達方式特別,著力表現真實、熱氣騰騰的教育煙火氣;作家殷健靈的《輪子上的麥小麥》,緊跟時代的腳步,關注社會問題;作家曹文軒的《草房子》,充滿對兒童生存狀態、對兒童精神世界的關注;作家約克先生的《約克先生》,充滿喜劇因素,心境和語境能給人輕松感,還能讓人辨識出善惡,有助于培養純真無憂的心性。她的每一篇感悟帶給我們不僅是讀后的分享,同時也帶給我們讀書的啟示:走近作者,走進作者的心靈才能深悟作品的深意。
一位智慧的教師,是學生前世修來的福分。教師不僅要教給學生文化知識,更重要的是教給學生做人的道理,要用自己的言行潛移默化地影響學生。任老師的教學方法和育人理念獨特,充滿智慧和愛心。她的“共寫印記”記錄著心怡的讀書成長記錄,德蘊的文采飛揚,以及和學生一起寫作一起分享的小故事,給每一位語文教師踐行新教育做了引領示范作用;“每月一事”中頑皮、淘氣的方健在擔任安全小衛士后變得的自信、有責任心,能和同學和諧相處了;那個捧著“喝飽水”的語文書認真閱讀的女孩帶給老師的反思和愧疚,這些小故事帶給我們每位教師教育的智慧和醒悟;“理想課堂”中記錄的每一堂課的精彩片段,足以可見任老師的課堂是充滿生命色彩的課堂,是陽光、溫暖的課堂,是和諧恬美的課堂,這不正是學生向往,老師追求的課堂嗎?
一位熱愛職業的教師,她的每一天都是光彩奪目的。任老師從分享閱讀故事,精心打造課堂,用心落實每月一事,以及帶動更多教師走進新教育,這其中無不傾注著任老師不求回報的敬業精神;傾注著她對學生的寬容和發自內心的愛;傾注著她對教育的熱愛和追求。她是學生心中的女神,是學生父母學習的榜樣,是教師群體中的楷模。
閱讀著《新教育實驗報告》,一股花的清香再次沁人心脾,它不止來自陽臺的茉莉,還有那文字中的月季花香,在暖暖的陽光下,帶領著我——向陽而生,逐夢前行。