他把責任牢牢扛在肩上，把學校和師生時時掛在心間，忠貞不渝踐行“為黨育人、為國育才”使命擔當，把努力辦好人民滿意教育作為矢志不渝的人生追求，砥礪前行、素履以往。他是“陜西省先進工作者”，市第五屆政協委員，安康市第一小學校長胡剛。
1983年，胡剛出生在平利縣。他的父親是一名鄉村教師，受父親影響，胡剛從小就品學兼優，中考時以全縣第三名的成績考入了安康師范。2003年9月畢業后，作為優秀畢業生選拔到安康市第一小學工作，開始了他扎根基礎教育一線，辛勤耕耘、實干奉獻的教育人生。從教十九年，他用實際行動詮釋了不變的初心和情懷，彰顯了教育工作者的時代精神和風貌。他一步一步成長為省級教學能手、省級優秀學科帶頭人；先后獲得全國基礎教育科研先進個人、陜西省基礎教育課程改革先進工作者、陜西省教壇新秀、優秀援藏干部、安康市優秀共產黨員、優秀學校少工委主任等多項榮譽稱號。
在踐行初心中體驗教育之樂
對于胡剛來說，教育就是他的信仰，實干就是他的人生姿態。“苦中有樂，苦中有甜”，這是他在19年教育之路的探索中得出來的感悟。多年來，他堅持立足課堂教學，不斷磨礪教學技藝，淬煉教學功力，形成了“目的明確、思路清晰、簡潔易懂、靈動詳實”的教學風格。他多次參加全國、省、市各級數學優質課、錄像課評比活動，均獲得一等獎；2008年11月參加陜西省課堂教學觀摩研討會，榮獲現場講課一等獎；2009年4月作為陜西省唯一代表參加第八屆全國新世紀小學數學課程與教學系列研討會榮獲一等獎。他撰寫的多篇論文，先后在《小學教學參考》《讀與寫》《安康教育》等刊物上發表。主持的1項省級課題，參與的6項省市級課題均順利結題。他被聘為國培計劃授課教師、中國教育電視臺教師培訓遠程項目組名師團成員，多次擔任安康市教學能手大賽評委，承擔市級示范課、觀摩課及送課下鄉任務，獲得廣泛好評。時光荏苒，崗位變換。如今，肩負三個校區協同發展重任的他依然堅持在教學一線帶課，堅持精研業務。在他的示范引領下，先后有21名教師成長為省級教學能手，有8名少先隊輔導員榮獲省市級教學能手，16名青年教師獲市級教學觀摩活動一等獎和優秀獎。
在三年援藏中篤定實干擔當
胡剛的辦公室里，《藏西筆記》《永遠的西藏》赫然擺在書柜最醒目的位置，正如三年援藏在他心中的重要地位。在他看來，正是三年艱苦的援藏經歷，砥礪了心智、錘煉了意志，提升了能力。
2013年7月，胡剛積極響應中組部的號召，經市教體局選派，作為陜西省第七批援藏干部到普蘭縣，開始了難忘的援藏之旅。普蘭縣是西藏地區最偏遠的邊境縣，偌大的縣城常住人口不到三千。初到普蘭，高寒缺氧給了他當頭一棒，走幾步路都感覺身體不適，還要時常下沉到一線了解各校辦學情況，超常的工作負荷，這令他常常感到難以堅持。除此之外更要忍受遠離親人的精神煎熬，再加上對當地生活環境的難以適應，這一切都成為了在適應期中最大的挑戰。但他沒有退縮，他看到了偏遠地區一對夫婦把兩個年級管理得井井有條，看到了兩名支教大學生為兩名學生上課的奔波不易，看到了孩子們明亮的眼睛里充滿了對外面世界的向往……一種使命感油然而生。“缺氧不缺精神，苦熬不如苦干”的信念在他心中扎根并不斷生長，他以百倍的熱情和全部的精力投入到工作中。在普蘭縣縣委辦副主任、教育局副局長的崗位上，他深入全縣每所學校調查研究，實地了解學校的困難，結合普蘭縣教育現狀，完成了各類方案、制度等材料30余份，進一步規范了全縣教育教學教研工作。連續三年組織全縣教師課堂教學大賽，協調普蘭縣17名教師到安康市第一小學參觀交流，極大地提升了普蘭縣教育教學教研整體水平。作為阿里地區教育督導工作組的一員，他走遍了阿里地區西部四縣各類學校和教學點，每到一處都能結合實際情況，提出可行性建議。援藏三年，個人年度考核均為優秀，連續兩年被陜西省第七批援藏工作隊評為優秀援藏干部。援藏期滿被阿里地委行署表彰為優秀援藏干部。
在善作善成中推動學校發展
作為管理者，胡剛更注重“理”，而不是“管”。他始終堅持管理首先要做到換位思考。他經常引導學校管理團隊成員：“在學校里沒有領導，我們要以觀察者與服務者的視角，多從老師和學生的角度考慮問題。”他是這樣說的，更是這樣做的。從中層干部到副校長，再到集團校校長，他都能立足崗位，善作善成，把工作干得有聲有色，卓有實效。
“讓人們因我的存在而感到幸福”，這是他不懈的追求。2021年1月，履職集團校校長后，他緊扣學校中心工作，聚焦集團化辦學突破發展，全面統籌協調，堅持黨建引領，突出融合共生，聚力理念更新、組織創新、機制革新，激發辦學活力。在多次深入調研的基礎上，制定學校“十四五”發展規劃，兩次組織修訂學�！墩鲁獭�，完善修訂制度17項，優化頂層設計，深化集團化辦學“五個統一”管理，堅持提質量、強素質、辦精品的辦學思路，科學配置資源，突出校區特色發展，均衡發展。抓實教育教學，夯實教育科研，著力打造和壯大教師團隊。開展“五課”系列研討活動，實施教師成長“紅燭計劃”，根據不同老師的狀態“量體裁衣”，為不同層次的教師定目標，搭臺子，激活教師成長內驅動力，讓被動發展轉變為主動成長。圍繞學生全面發展，做強特色活動，發展特色課程，完善部室建設，落實教學常規，嚴格執行課程計劃。科學實施“雙減”，扎實落實五項管理，實施五育并舉，構建“1+X”幸福課程體系。以“黨建+隊建”持續深化小學生思想政治引領，建立德育和勞動實踐基地。堅持零起點教學，優化課后服務課程，精心設計德育、勞動和體育家庭作業，開展學科特色活動，課業減負和提質增效實現了共榮共生。學校辦學影響力進一步提升，社會聲譽不斷提高。近三年，有600余名學生在各級各類競賽中獲獎，學校獲榮獲陜西省教育督導評估“316工程”素質教育暨質量提升優秀學校，順利通過國家義務教育均衡發展和雙高雙普驗收；學校黨總支被授予“陜西省先進基層黨組織”；學校被授予“安康市教育工作先進單位”；連續三年被市委市政府表彰為“立德樹人優秀學校”。他個人被市委授予“安康市優秀共產黨員”，全市“支持少先隊工作好校長”。
在和美共生中服務發展大局
在著力推動學校集團化辦學穩步發展的同時，胡剛帶領學校從服務全市教育發展大局出發，充分利用學校三級三類骨干體系等優質教育資源，發揮輻射帶動、示范引領作用，統籌組織、實際參與，依托國培項目、城鄉教師共同體和“三區”人才支持計劃項目，帶領骨干教師積極參與送教下鄉，到鄉村薄弱學校組團支教，組織骨干教師與區縣教師、國培學員結成“合作伙伴”。通過精準幫扶薄弱學校、鄉村學校，打造城鄉教師發展共同體。近三年，幫扶九縣（市）三區鄉村薄弱學校近20所，培訓教師千余人，先后同60余所省內外學校開展教學交流。為推動縮小城鄉教育差距，促進“美美與共”的區域教育新發展做出了積極貢獻。
“星光不問趕路人，時光不負有心人。”在教育戰線工作近二十年，胡剛堅守初心，篤行不怠，贏得了師生、家長、社會的廣泛贊譽。他是學生心中的好老師，教師眼中的好校長�，F在的他，正在用智慧和行動厚植教育沃土，為學校和師生擁有更美好更幸福的教育生活而努力奮斗著！
