記者 周健 實習生 邱明靜 梁小孟
“看到高新區發布‘銀齡講學計劃’的招聘公告，就趕緊來報名了。想著能夠返回課堂，繼續帶領學生學習，我幾個晚上都沒有睡好覺。”已經退休3年的原紫陽縣洄水小學教師杜少賢說。
“我也是這樣，聽到擬聘的消息，恨不得馬上就來上崗，實在是等不及了！”今年59歲，已經退休4年的原高新區第二小學校長吳小艷激動不已。
日前，《安康高新區教師“銀齡講學計劃”招募公告》發布，獲知消息的退休在家的教師和校（園）長們紛紛前去咨詢、報名，希望能重返校園、重返課堂，為高新區的教育事業高質量發展奉獻余熱、增添助力。
生源劇增，擴大師資力量補充渠道
“早在2002年，教育部就推行了‘銀齡講學計劃’，面向社會公開招募優秀退休校長、教研員、特級教師、高級教師等到義務教育學校講學。”高新區教育副總督學、教體局黨委委員王琳介紹，“該計劃的實施，旨在一方面增加教師的補充渠道，解決師資緊缺的現實困境，直接壯大師資力量；另一方面通過退而不休的、經驗型教師的引領示范，專業指導，間接地加強教師隊伍建設，培養一批穩得住、靜下心、教得好的教師隊伍。”
“2011年，高新區開始托管教育時，只有12所學校190多位教師1900余名學生。經過10多年的發展，現在全區共有各級各類學校（幼兒園）47所，在校（園）學生（幼兒）共41280人，形成了覆蓋學前教育、義務教育、高中教育學段完整、設置科學的發展體系。伴隨人居環境的改善，落戶人口的急劇增長，近幾年每學期增長學生數都不少于5000余人，教師供需矛盾尤為突出。”高新區責任區督學張玉順說。
教育事業的蓬勃發展和學生人數的急劇上升，帶來的是師資力量的嚴重不足。目前，高新區僅有教師編制755個，僅靠編制內的教師承擔41280名學生、幼兒的教育教學任務，顯然捉襟見肘。為了化解教師編制的供需矛盾，高新區專門成立了教體公司，以人事代理的形式每年聘用300多名高校畢業的年輕教師，補充到教師隊伍中來，壯大教師隊伍。
2015年，高新區又把目光投向了退休老教師，靈活貫徹落實“銀齡講學計劃”，著力招募退休老校長、老教師和老教育工作者，補充師資力量。同年起，按照一年簽一次協議的方式，先后招募了安康中學原校長、特級教師徐新人，漢濱區培新小學原校長程懷泉和市教研室原副主任、特級教師蒲耀才到高新區任職任教，探索、積累了實施“銀齡講學計劃”經驗。
“銀齡講學計劃”的探索實踐，得到了安康高新區黨工委、管委會的高度重視。今年5月31日，高新區專門對外發布《安康高新區教師“銀齡講學計劃”招募公告》，由高新區財政局按照校園長年人均10萬元（每月1萬元，全年按10個月計算）、教師年人均5萬元（每月0.5萬元，全年按10個月計算）標準，面向全國招募年齡在65周歲以下、身體健康的退休校園長、退休教師，讓“銀齡講學計劃”的創新實施，成為擴大師資力量的重要補充渠道。
以老帶新，“輸血”與“造血”并舉
高新區在開始托管學校后，教體局就預測到隨著學校和學生人數逐年增長，教育教學管理、教育教學研究和一線教師都將面臨人才匱乏的情況，于是教體局黨政領導一班人便把目光投向有管理經驗的退休老校（園）長、老教師和教育工作者，希望通過招募的形式聘進來，護航區域教育事業發展、培養教學管理人才、指導教學研究、擴大優質教育資源。
2015年，在獲悉安康中學原校長徐新人剛剛退休的消息后，高新區有關領導立即和他取得聯系，懇切希望他能夠在身體條件允許的情況下，到高新區指導學校發展建設，為高新區培養教育教學管理人才。這一提議得到了老校長的熱情回應，當年就和高新區管委會簽訂了“銀齡講學計劃”招募協議，并被高新區聘為教育督學。出于對教育事業的一腔情懷，這一干就是6年，直到2021年7月才離開高新這片教育熱土。在督學任上6年，他不僅參與了高新區“引、建、托，撤、并、降”等學校布局規劃的制定與實施工作，同時也以自己的言傳身教為高新區培養了一批優秀教育教學管理者。目前，他們已經成為高新區中小學、幼兒園教育教學管理的中流砥柱，以先進的教育教學管理理念推進高新區教育事業蓬勃發展。
程懷泉和年輕教師共同探討新教育
2019年7月，漢濱區培新小學原校長程懷泉退居二線后，高新區聘任他領銜新教育實驗工作。在他的帶領和指導下，高新區各學校積極圍繞新教育“十大行動”進行實驗，營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外書聲、培養卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區、締造完美教室、推進每日一事、研發卓越課堂、家校合作共贏等活動，正在各學校有聲有色開展，各中小學、幼兒園不僅成了學生們學習知識的場所，也成為學生們成長的樂園。
資深教研員蒲耀才，有較為豐富的教育教學管理與實踐教學經驗，2019年退休伊始，就和高新區教體局簽訂了“銀齡講學計劃”招募協議。他的到來，彌補了高新區教體局無專職教研員的空白。在隨后的5年時間里，他在指導幼兒園、小學、初中、高中學校抓好常規教學研究的基礎上，還經�？鐚W科指導年經教師參與各級各類賽教、評課、課題研究，諸如教學能手大賽、思政大練兵、班主任基本功大賽、課堂教學創新大賽、少隊工作能手賽，以及省市專項課題、規劃課題研究等，其指導與實戰效果，大家有目共睹。5年來，高新區就自主培養省、市、區級骨干教師220余名、學科帶頭人15名，遴選和培養區級優秀校園長10名，市級優秀校園長5名。僅2023年，全區自主培養“三級三類”骨干教師62人，其中區級教學能手26人，市級教學能手20人，省級教學能手10人，省市級學科帶頭人培養對象6人，為高新區教育高質量發展奠定了人才基礎。
蒲耀才培訓指導年輕教師
幾年來，被聘人員還以集中培訓、面對面指導等方式，對高新區教體公司招聘的年輕教師進行業務培訓和教學指導，讓他們盡快適應課堂、適應學生，盡快成長為合格的教育工作者，讓“學在高新”有龐大而優秀的教師隊伍支撐。
教有余力，搭建自我價值實現平臺
“退休后待在家里很不習慣。特別是在剛開始的那段時間，每天早上依然會起個大早，有幾次都跑到了學校門口，才想起來自己已經退休了。”提起退休后的生活，杜少賢搖著頭說，“太不適應了，每天感到空虛、失落。”
和杜少賢有著同樣感受的是高新區第二小學原校長吳小艷。她出自教育世家，一家三代從教，深受父母影響，也感染了子女。退休后，吳小艷居住在高新第四小學旁的居民樓上，每天一大早，聽到學校的鈴聲響起，她就會情不自禁地打開窗戶，向學校的方向望去。雖然她和同事成立了柔力球健身協會，并將其推廣進學校，帶領學生學習，但她依然放不下那份教育情懷。談起她的教育事業，吳小艷臉上總是掛著笑，眼里泛著光，“知道有重返校園的機會，我整個人都變得年輕了。”她笑著說。
“一方面是師資力量短缺，年輕教師成長需要指導。另一方面許多退休教師長期從事教學的‘習慣化’與突然賦閑在家的‘落寞感’形成了反差，特別渴望‘被需要’，熱切希望能夠回到校園、回到崗位發揮余熱、提供助力。”王琳說，“面對這種情況，‘銀齡講學計劃’不僅可以解決教師資源短缺的問題，還能促進年輕教師成長，更為重要的是為擁有教學能力的老教師提供了發揮余熱的平臺，可以說是推進高新教育事業發展過程中的多贏舉措。”
“事實上，‘銀齡講學計劃’也得到了退休校園長、老教師們的熱烈響應。公告發出一個多月的時間，就有580多人前來咨詢，已經有60多人有了簽約意向。今年預計能夠招募七八十名‘銀齡教師’，在很大程度上可以緩解師資不足的狀況。”王琳表示，“此次招募結束后，高新區教體局將完善‘銀齡教師’資源庫建設，為進一步、大范圍挖潛退休教師資源做好準備，以便今后更充分地發揮退休校園長、教師的示范引領和傳幫帶作用，助力青年教師快速成長，助力青少年學生全面發展，助推高新區教育事業持續高質量發展。”
